DIFFICULTÉS SCOLAIRES
Quand les efforts ne suffisent plus
Votre enfant travaille.
Vous l'aidez à faire ses devoirs.
Vous essayez différentes méthodes.
Et pourtant, les difficultés persistent.
Les devoirs prennent un temps considérable.
Les remarques des enseignants se multiplient.
La confiance en soi diminue peu à peu.
À la maison, les tensions s'installent parfois autour du travail scolaire, jusqu'à devenir une source d'épuisement pour toute la famille.
De nombreux parents finissent par se poser les mêmes questions :
-
Pourquoi mon enfant a-t-il autant de difficultés malgré ses efforts ?
-
Est-ce un problème d'attention ?
-
Un trouble des apprentissages ?
-
Un TDAH ?
-
Un manque de confiance en lui ?
-
Ou simplement une période difficile ?
Lorsqu'elles persistent, ces difficultés méritent souvent d'être explorées plus en profondeur.
Comprendre les difficultés scolaires
Les apprentissages reposent sur de nombreuses fonctions cérébrales qui travaillent ensemble :
-
l'attention ;
-
la mémoire ;
-
les fonctions exécutives ;
-
le langage ;
-
la vitesse de traitement ;
-
la régulation émotionnelle.
Une difficulté dans l'un de ces domaines peut avoir des répercussions importantes sur la scolarité.
Parfois, les résultats scolaires ne reflètent pas les capacités réelles de l'enfant.
Certains enfants intelligents, curieux et motivés peuvent rencontrer des difficultés importantes simplement parce qu'une ou plusieurs de ces fonctions ne se développent pas au même rythme que les autres.
Ce que les neurosciences nous apprennent
Le cerveau apprend progressivement à se concentrer, mémoriser, organiser l'information, gérer les distractions et réguler les émotions.
Ce développement n'est pas identique chez tous les enfants.
Certaines difficultés peuvent être liées à un TDAH, à des troubles spécifiques des apprentissages (Dys), à des difficultés exécutives ou attentionnelles.
D'autres sont amplifiées par le stress, l'anxiété ou les expériences répétées d'échec.
L'objectif n'est donc pas seulement d'identifier ce qui est difficile, mais de comprendre pourquoi cela l'est.
Le rôle de la présence dans les apprentissages
Les apprentissages ne se construisent jamais seuls.
Ils se développent au sein d'un environnement composé de parents, d'enseignants, de camarades et d'autres adultes significatifs.
Lorsqu'un enfant accumule les difficultés, il finit souvent par construire une image négative de lui-même :
"Je suis nul."
"Je n'y arriverai jamais."
"Les autres réussissent mieux que moi."
À l'inverse, un enfant qui se sent compris, soutenu et accompagné mobilise plus facilement ses ressources cognitives et émotionnelles.
La qualité du regard porté sur l'enfant influence non seulement sa confiance en lui, mais aussi sa capacité à apprendre.
Cette perspective rejoint les travaux développés dans le cadre du projet Le Cerveau de la Présence, consacré à l'étude de la manière dont la présence des autres influence le fonctionnement du cerveau.
Comment je travaille
L'évaluation neuropsychologique permet de mieux comprendre les difficultés rencontrées et d'identifier les ressources sur lesquelles s'appuyer.
Selon les situations, elle peut aider à préciser :
-
le rôle de l'attention ;
-
l'existence éventuelle d'un TDAH ;
-
certaines difficultés exécutives ;
-
des troubles spécifiques des apprentissages (Dys) ;
-
l'impact de facteurs émotionnels ou relationnels.
L'objectif n'est pas seulement de poser un diagnostic lorsqu'il est nécessaire.
Il s'agit avant tout de comprendre le fonctionnement de l'enfant afin de construire des solutions adaptées à sa situation.
Pour aller plus loin
Difficultés scolaires à Marseille
J'accueille des enfants, des adolescents et leurs familles afin de mieux comprendre les difficultés rencontrées, identifier les ressources disponibles et construire un accompagnement adapté.
Prendre rendez-vous →
© 2025 by Dr. Driss Boussaoud Powered and secured by Wix
Coordonnées
Mazargues, 13009 Marseille
Tél. 07 81 43 47 06
Email : driss.boussaoud@gmail.com
N° RPPS: 10010048246
Prendre rendez-vous →